初级日语语法：では★ では ★
讲解：
这是改换场面或话题时用的接续词，相当于汉语的“那么”。
例句：
冬に北京は東京よりずっと寒いですね。では,北京でいちばんいい季節はいつですか。
练习
翻译;
3. 冬天是最冷的季节。那么，哪个季节是最热的?
答案：
中国でどの町が一番大きいですか。
ちゅごくでどのまちがいちばんおおきいですか。)
中国は韓国よりずっと広いです。
ちゅごくはかんこくよりずっとひろいです。
3. 冬天是最冷的季节。那么，哪个季节是最热?
冬はいちばん寒い季節です。では、いちばん暑い季節はいつですか。
ふゆはいちばんさむいきせつです。では、いちばんあついきせつはいつですか。
日语ては和では的区别
日语ては和では的区别：前接动词、形容词时用ては;前接名词、形容动词时用では。两者意思一样。
一表示顺接假定条件，句子后项多为否或消极内容
1.あんまり飲んでは体に障るだろうから、もう止そう。
喝得太多对身体不好，不要喝了吧。
2.話があまり簡単では、分かりにくいだろう。
话说得过于简单了，不容易动吧?
3.開会が八時では少し早すぎるだろう。
开会是8点的话，有点太早了吧?
二表示顺接确定条件，句子后项多为消极内容，句子中多出现こそあ等构成的副词或连体词
1.そんなに頼りにされては肩の荷が重いです。
被别人如此地依赖，肩上的担子可就重了。
2.天気がこう不順では、病人によくあるまい。
天气这么不正常，对病人是不够好的。
3.そんなに気を回しては困ります。
那么多心，可就麻烦了。
三恒常条件，一般用于表生活习惯或经常性的行为，可译为“每...都...”
1.彼はとても本が好きで、町へ行っては本を買ってきます。
他非常喜欢书，一上街就买书回来。
2.朝起きては千メートル走る。
每天早上起来跑一千米。
四表示两个动作或状态的反复1.失敗してはやり、失敗してはやって、とうとう成功しました。
失败了又做，失败了又做，终于成功了。
2.受験生たちは書いては消し、消しては書いて答えている。
考生们写了又涂，涂了又写地在做答卷。
五这用...ては/では+いけないだめだ/ならない/困る构成惯用型，表禁止或劝止
1.他人の物を黙って使ってはいけませんよ。
不要不打招呼就使用别人的东西。
2.見てはならないものを見てしまいました。
看了不该看的东西。
3.危ないから、そんなことをしてはだめです。
危险，不要干那种事。
4.勉強が嫌いでは困ります。
不爱学习就不好办了。
在以上几个句型中，因为平常用的太多了，所以后面的“いけない、ならない”等，常被省掉，意思还是一样的，另外“ては”常约音为“ちゃ”，所以常出现以下情况：
やらなくちゃ=やらなくっちゃ=やらなくてはならない。
怎样提高日语学习效率
一、计划有规律
长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习争主动
读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。注意读写同步走。
练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型等。
更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
四、复习讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
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